本文借鉴现代汉语的多项定语语序研究成果和汉语作为第二语言习得与教学研究成果,以英语背景的留学生学习汉语多项定语的中介语语料为基础,探讨这类学生多项定语的偏误类型,汉语相关规则,偏误产生原因;并基于上述研究,参考教学实践,提出对这类学生多项定语的教学方法和策略。文章参考北京大学汉英双语语料库,探讨英语汉语多项定语的异同。并从北京语言大学HSK动态作文语料库、中山大学汉字偏误标注的汉语连续性中介语语料库中收集来自于美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、新西兰、印度七个英语国家的留学生多项定语语序偏误,使用偏误分析理论,对多项定语语序偏误进行归类分析,从母语负迁移、目的语语法规则泛化、汉语多项定语自身的复杂性等方面探讨偏误原因。最后提出具体教学建议。本文主要创新点是:(1)对英语背景学生的多项定语语序偏误进行了比较细致的分类研究,弥补了以往对英语多项定语的语序偏误研究极少的不足。(2)对不同类型的偏误原因进行了较为深入的分类研究。