纵观古今,苏轼是一位在历史长河中不得不提的大文学家,甚至于说他是文坛“顶流”也不为过,他是那个时代的标记,更是那个时代无人能替的奇才,在苏轼的一生中,他历经了太多的磨难,他始终抱有报效国家的一腔热血,奈何事实上,他的仕途异常曲折,被贬多次,颠沛流离,纵使人生经历如此坎坷,但是从来没有削减他对生活的热爱。苏轼有着鲜明的个性,他那荣辱不惊,坚持本心的精神以及豁达积极的人生态度,是值得世人去学习的。苏轼将他那乐观豁达的处世精神态度融合在了他的作品之中,让我们能够通过它的作品感受到他留给我们的那宝贵的精神财富。在中学语文教材中收入了许多不同年代优秀作家的作品,这些作品都有对于语文教学来说独特的价值,而苏轼在中学语文教材中的教学价值和地位都是不容忽视的,他独特的魅力使中学语文的教学更加的丰富和深刻。笔者通过整理调查,得出在中学统编语文教材中了苏轼的作品占了六篇,初中三篇,高中三篇,在中学语文教材中收入的作家作品数量上位列第二,可见其重要性,但是传统的语文教材的编排方式很容易使学生在学习苏轼的作品发生“割裂”,想要让学生对苏轼的作品有一个整体的认知,就需把苏轼的作品放在一起整合起来,本文就是想给广大中学教师提供一个新的思路,让语文教学能够使学生在整体上对苏轼的作品有更深刻的认知。本篇论文是从绪论出发再到正文,在绪论部分,笔者一共阐述了五个方面的内容,在正文部分,笔者一共把正文分为了四个部分,共四章节,第一章主要对中学语文教材中苏轼作品的教学价值进行了分析,教学价值包括了三部分,一部分是情感教育价值,另一部分是审美教育价值和写作教学价值,第二章则是对教学现状进行了调查和分析,第三章则是主要阐述了笔者对苏轼作品教学策略的一些看法,在这一章节里,笔者主要从四方面对教学策略进行阐述,分别是作品的风格、题材、体裁、还有学情。整篇论文致力于为广大中学教师对苏轼作品的教学提供了一个整体的新思路,也是帮助广大师生能够更加深刻全面的认识苏轼的作品。