2007年开始,黑龙江省施行了新一轮课程改革措施,高中英语教学所使用的教材由原来人民教育出版社改为外语教育研究出版社。英语平时测试以往是每一单元即一个小模块的标准化试卷。新教材的使用,使得每学期两个模块即两本书的教学任务在授课时间上非常紧张,单元测试耗时且效率很低。本文从高中英语教学实际出发,描述了当前英语平时测试的现状并加以分析,找出英语平时测试存在的主要问题是测试方法不当,因此提出假设:改进高中英语平时测试方法对测试效果会有积极作用。本文旨在寻求科学的平时测试方法。通过对高一新入学的两个平行班级(分别定为实验班和对照班)进行实验研究,对照班继续实行单元检测,实验班改变以往的传统单元测试,而是从语法、词汇、阅读理解、完型填空、听力口语和写作等方面设置平时测试,同时适应本校的“高效课堂”教学改革,以学习小组为单位,多种激励性考核评价做辅助来进行测试。测试丰富了听、说、读、写和译的测试方式,从感性和理性方面对学生都有积极作用,学生对平时测试这种以考代练的模式适应并接受。在实验一定阶段后,对两班大型考试的成绩抽样进行统计分析处理,并采用定性和定量相结合的手段进行分析,实验班的成绩明显高于对照班,实验组与对照组成绩的轶和检验和t检验结果表明实验组总体均数可信。科学的平时测试方法可以使英语教师走出单元测试的误区,把握英语测试的特点,把英语学科与其它科目区别对待,科学的进行平时测试,提高测试的效果。本文分为五部分。第一部分从教学实践出发提出问题:改进平时测试方法会提高测试效果。第二部分为文献回顾,了解有关语言测试理论的知识,寻求对教学有正面回波效应的测试方法是当今教师关注的问题。第三部分是实验研究,对比采用两种不同测试方法的两个平行班级的成绩变化。第四部分对实验结果进行定性和定量分析。第五部分得出结论,从语法、词汇、阅读理解、完型填空、听力口语和写作等方面适时设置平时测试可以提高测试效果。