师生关系是学校中最主要的人际关系，而师生互动是学校社会互动的最重要形式。师生之间如何互动，直接影响着教育教学的成败，影响着学校功能的实现。师生冲突是师生互动的一种普遍而基本的形式。由于学校、学生及其它多方面的因素，师生冲突往往是不可避免的。中学阶段的教育教学和受教育者等方面都具有特殊性，师生冲突更容易发生。如何正确预防中学师生冲突现象的发生，以及努力探求缓解师生冲突的策略和措施，不但有利于维护师生双方特别是学生身心健康的成长，还有利于教育教学工作的顺利进行和中学校园文化的建设。 本文主要采用问卷调查和理论分析相结合的方法，以兰州市安宁区中学为具体的案例研究对象，对师生冲突现象进行了探讨。全文共分为五个部分：第一部分解释中学师生冲突现象并论述了本课题的研究目的、研究意义及国内外研究概况。第二部分论述了本课题的研究思路和方法。第三部分是研究结果。研究结果表明：1、从总体上看，本地区中学师生冲突现象在师生之间行为的对立与对抗属于一般性行为冲突。2、在对师生冲突现象的认识上老师和学生存在着很大的差异。3、中学师生冲突现象在学生方面具有明显的性别差异、校际差异和年级差异。4、中学师生冲突现象在教师方面也存在着性别、是否班主任、所任课程和年龄上的显著差异。第四部分是中学师生冲突现象的社会性综合成因分析。主要从家庭、学校、个体自身、社会四个方面具体分析了中学师生冲突的原因。第五部分是针对实际情况，提出预防和正确处理师生冲突问题的对策与建议。