运算能力是数学学科能力的基础能力之一,也是义务教育阶段数学核心概念中交叉最为广泛、最重要的核心概念之一。随着我国数学课程的发展,学者们对运算能力的关注和研究越来越多。本文在前人研究结果的基础上,根据研究需要,首先运用定性研究的方法,将运算能力界定为“根据法则和运算律正确地进行加、减、乘、除、乘方、开方六种运算的能力”;同时,给出了运算能力的结构模型,将运算能力划分为“运算知识”和“运算策略”,其中,“运算知识”包括“运用定义、公式、法则等运算的能力”和“运算算理、算法的理解能力”;“运算策略”包括“挖掘题目信息的能力”、“运算方法的选择能力”、“优化运算过程的能力”和“估算能力”。其次,运用SOLO分类评价模式,从运算能力的结构成分、运算内容两个维度对八年级藏族学生数学运算能力的发展水平进行了定量分析,在此基础上提出了八年级藏族学生数学运算能力的培养策略。