课堂是学生获取知识的主要场所,课堂教学质量是学生发展的重要保证,新课改强调学生是课堂的主体,要求将课堂还给学生,通过学生的自主活动来进行新知识的学习,因而课堂学生活动是教学的重要形式和内容,是影响教学效果的决定性因素。虽然很多教师正在努力地提高学生活动的质量,但由于一些教师缺少相关的教育理论基础,使得课堂学生活动良莠不齐。本行动研究的目的,在于调查目前化学课堂学生活动的现状,分析影响高中学生参加课堂学生活动的潜在因素,力求能够找到一些有效的影响学生活动的动机策略、学习策略和教学策略,从而能够提高学生参与课堂学生活动的积极性。高中化学课程的内容和难度明显的加深,这就要求教师要教会学生如何自主学习,让学生群体积极地参与到课堂学生活动当中来,充分的展示和锻炼自己的水平和能力,从而提高学生的学习兴趣。为了达到这一目标,本论文采用了文献法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法等研究方法进行行动研究。在行动研究初始阶段,进入高中化学课堂对课堂学生的活动实地观察,抽取部分学生与其面谈,进行问卷调查,研究得出了目前高中化学课堂学生活动存在的不足之处,深刻反思这些现象背后所折射出来的原因。本研究根据学生活动的组织形式和内容对学生活动进行分类,并通过对学生认知规律和心理发展特点,构建了学生活动设计的基本模式和该模式下的具体操作过程。按照基本程序设计了一个实验案例,并在实践教学中进一步的研究课堂学生活动对学生提高学习化学兴趣的效用。在行动研究阶段,前期对实验样本进行了化学学习兴趣的前测,通过在实验中对自变量学生活动的控制来研究因变量学生兴趣的变化。在实验结束阶段用同样的研究方法,使用同一份问卷进行调查,对比结果。此次的行动研究得出课堂合理学生活动的设置,激活学生课堂活动参与意识,有效地增强了学生学习化学的兴趣。