【摘 要】
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本翻译实践报告节选自日本国际文化交流财团（TJF）于2012年3月1日发行的『外国語学習のめやす2012』,即《外语教学指南2012》一书。其中,笔者所节选的引言及第一部分一至四章的内容,主要介绍了关于日本高中的外语教育以及邻国语言教育的现有政策以及目标,在21世纪全球化社会发展的背景下,多语言和多元文化共生,呼吁应更加重视外语多元化教育以及邻国语言教育,培养国际化人才所需的素质和能力。本次翻译实
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本翻译实践报告节选自日本国际文化交流财团（TJF）于2012年3月1日发行的『外国語学習のめやす2012』,即《外语教学指南2012》一书。其中,笔者所节选的引言及第一部分一至四章的内容,主要介绍了关于日本高中的外语教育以及邻国语言教育的现有政策以及目标,在21世纪全球化社会发展的背景下,多语言和多元文化共生,呼吁应更加重视外语多元化教育以及邻国语言教育,培养国际化人才所需的素质和能力。本次翻译实践报告主要从以下五部分内容进行归纳描述:前言、翻译实践简介、翻译过程描述、翻译案例分析以及翻译实践总结。在翻译过程中,笔者选用耶夫·维索尔伦（Jef Verschueren）的顺应理论作为本次实践文本的指导理论,从三个层面对译文进行文本分析:结构顺应、语境顺应、突显发话人意识。笔者认为,其中词汇翻译要考虑文化背景和社会认知,结合基础词汇架构进行理解翻译,而标题句和长句的翻译要注重其原有色彩和情绪渲染,可通过调整句子成分顺序,增添逻辑关系词等进行分译、合译,翻译整体要兼顾准确性和动态顺应性。笔者希望为我国外语教育的发展以及相关类型文本的翻译提供参考。
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本翻译实践报告选自2020年11月25日发行的《講座畿内の古代学第Ⅲ巻王宮と王都》一书,节选了第三章小岛芳孝著的《渤海王都の変遷》。文本主要分为两个部分,第一部分简单介绍了渤海国的历史和都城的变迁情况,第二部分是对渤海各都城的研究,详细介绍了渤海国从建立到兴盛,直到最后灭亡的过程,以及作者通过史料和考古发掘的文物,分析阐述了渤海各都城所在地的情况。本翻译实践报告共五部分。第一部分为绪论,介绍了选择
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新型冠状病毒肺炎疫情（以下简称“新冠疫情”）的全球扩散与蔓延,给人类社会带来很大影响,同时给各个领域造成了沉重打击,包括文化、体育、艺术,教育等方面。针对此情况,自2020年1月日本文部科学省就开始出台新冠疫情的防疫对策。本次翻译实践报告选取的是《令和2年文部科学白皮书》特集1、特集2的内容。根据纽马克的文本类型理论,本翻译文本属于信息型文本,信息型文本具有重内容、逻辑性强的特点。本翻译实践报告是
在国际交流与合作日益频繁的现代化社会,翻译发挥着越来越重要的作用。口译由于具有即时性强、效率高的特点,其重要性日益凸显。然而口译人才紧缺、培养难度大,已成为我国乃至国际社会都面临的难题,培养高质量、高数量的口译人才迫在眉睫。《口译的技巧》是小松达也编写的口译教材,是其口译工作及教学经验的结晶,对我国口译人才的培养具有重要的参考价值。本翻译实践报告选取《口译的技巧》中第一章“口译工作”和第二章“口译
目的 探讨妇科急腹症的临床诊断中两种超声（腹部超声+阴道超声）检查方式的联合应用效果。方法 本研究筛选所得的130例研究对象均出自2020年全年我院收治的妇科急腹症患者中，130例患者均接受两种超声单独检查及联合诊断的诊断方式，比较不同诊断方式的检出率及漏检率。结果 三种诊断方式对比，腹部超声诊断检出率与漏检率分别为80.00%（104/130）、20.00%（26/130）；阴道超声诊断检
学术语篇以传递信息及表达事实为目的,强调内容的逻辑性、真实性和客观性。学术话语的逻辑性影响学术语篇的衔接程度,而学术语篇的衔接程度影响读者对原文的理解程度。关于学术语篇翻译的重点与难点在于准确表达原文语义,充分体现其客观性和逻辑性。在学术语篇的翻译实践中,通过学术语篇的衔接表达形式及逻辑语义上的衔接对学术话语的翻译策略进行分析具有必要性。本文是借助语篇衔接理论进行翻译分析的日译汉翻译实践报告,原文
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＜正＞在水产养殖中，二氧化氯是一个众所周知的产品，用量非常大，而且假货横行无忌，不合格产品超过92%。先不说造成这些现象的原因，就从养殖户、经销商的角度来看待这个产品，实际上很多人只是知道二氧化氯，对其感到熟悉，然后也可以说上几句，但多数人对二氧化氯几乎没有深入的了解，所知道的也只是一些极浅的知识，甚至在实际中，有很多的养殖户和经销商对二氧化氯存在着严重的错误认知，下面我们就来总结一些被误解的二氧
把课程思政工作融入到天然药物化学教学当中，是完成立德树人基本任务的必然要求，同时也是实现培养高层次制药工程专业人才目标的根本途径。从天然药物化学课程的特点和内容出发，基于课程思政教改背景，运用多种教学手段，结合实际案例深度挖掘思政元素，实现培养具有家国情怀、丰富知识和扎实本领的制药工程专业人才的目标。在初步实践之后，调动了学生的积极性主动性，教学效果得到了显著提升。