本研究以高职非英语专业的学生为研究对象,围绕学生的英语学习问题,尝试将背诵法这一传统教学手段应用于高职英语教学中,力图探明背诵对英语水平提高的有效性,以期为高职学生英语学习探寻一种切合实际又高效的英语学习的学习策略——广泛背诵,即学生根据自己的英语水平选择自己感兴趣的真实英语材料,在理解的基础上进行背诵,然后在学习和实践中把它内化为自己的知识提高自己的英语水平。　　 研究综合了结构主义,记忆和学习理论,Krashen输入假设,Bialystok显性知识和隐性知识理论,控制和自动过程,图式理论等,并融合了认知理论知识,为研究提供了坚实的理论基础。　　 研究主要围绕着两个问题展开:(1)高职学生的英语背诵状况的如何?(2)广泛背诵对于高职学生的英语水平有何影响?　　 在研究方法上,本研究采用问卷调查法和实验研究法。首先,笔者对高职学生的英语背诵情况进行了问卷调查,调查结果表明学生对于背诵方法持肯定态度:而后,进行了为期2个学期的关于广泛背诵对于高职幼师专业学生英语水平影响的实验,结果表明,实验组学生在造句、听、说、阅读、写作等方面均有显著进步；最后,对受试中的实验组的学生进行了访谈。　　 最后,论文对于本研究的不足和后续研究的发展方向作了简要说明。