随着科技的快速发展,大量外来文化传入我们的生活,中国本土文化正在慢慢地被吞噬,学生对于中国古代传统文化了解的并不多。中国画是中华民族传统文化的一种,目前开设中国画课程的初中学校并不多,即使开设也只是以欣赏、体会笔墨游戏而已,学生认识中国画以及中华民族传统文化并不全面,这对于传统文化的继承和发展是非常不利的。中国画作为中国传统的艺术在初中阶段开展是非常必要的,那么如何开展有效的教学策略?初中中国画教学存在哪些问题?学习中国画对于初中学生有何帮助、有何影响?本文主要针对当前虽然有部分学校开展中国画课程,却只学一点笔墨技法或水墨游戏,没有深入理解传统中国画创作观,更没有联系其他传统艺术让学生全面理解中华民族文化等问题。笔者在跨学科的教学方法和建构主义教学理论的指导下开展教学实践,设计出了适合初中学生学习中国画的课程。通过课程的学习让学生触类旁通,全面理解中华民族传统文化。在整个教学活动中,学生完整体验了“像中国绘画大师一样的创作”过程。本研究首先对中国画、艺术观两个概念进行了基本的概念界定,并阐述了中国传统艺术间的相融性及建构主义学习理论。随后又分析了目前初中学校开设中国画教学的研究现状,通过访谈研究的方式了解了初中中国画教学的情况,找出并剖析所存在的问题。其次,针对初中中国画教学方式过于陈旧等问题,设计出了相关课程“理解传统艺术观的中国画”单元化研究型教学方案,通过跨学科的教学方式和建构主义教学理论,明确教学设计思路、目标、各单元教学方案设计的具体化内容后开展“我们的中国画——感受传统中国画的魅力、借物寓意——诗情画意中国画、笔墨丹青——体会笔墨程式、寄情山水——像艺术家一样的创作、考察古镇——品枫泾古镇、感恩、分享”六个单元组成的教学实验。最后,回顾总结,提出研究中存在的局限性。