初中阶段的异性交往开始趋于频繁和敏感。恰到好处的异性交往能够促进学生性别角色的健康成长和成熟，也有利于班级的和谐，使班级管理变的更容易，效果更佳。因此，初中生的异性交往问题，成为了学校教育和管理的共同课题。希望通过本次研究，达到为学生家长提供一些有效的预防和正确的解决在初中阶段异性交往方面出现的心理问题的方法；为学校探索一条切实可行的来预防、指导和减少初中生异性交往中出现的心理问题的途径，通过减少异性交往出现的心理问题来达到加强班级精神文化建设，达到降低班级管理的难度、创建和谐班级、学生健康成长的目的。我的研究以邢台市第XX中学为例，采用整群分层抽样的方法，随机抽出初二年级的两个班，采用张大均教授编制的《青少年异性交往心理问题问卷》为研究工具，以SPSS19.0进行数据的处理，调查了该校学生在异性交往方面存在的心理问题。在辅导干预时，采用固定抽样的方法随机抽出实验组和对照组，实验采用实验组和对照组前后测设计，在班主任和专业心理教师的配合下，采取团体辅导的形式对实验组学生进行心理干预，并将干预辅导和班级日常管理相结合，取得了不错的效果。这次研究的结论如下：1.初中生在异性交往中出现的心理问题并没有我们想象的那么严重，出现的问题按照严重程度从高到低依次是：交往失调；退缩性人格；过度防卫；偏执。初一初二的学生在异性交往中出现的心理问题明显高于初三学生。而且以心理辅导为前提和基础的班级管理有利于班级的和谐，大大降低了班级管理的难度。2.以人与情境整体交互作用理论和埃里克森的社会心理阶段理论为依据，制定出针对实验组的团体预措施。在两个多月的干预下，效果良好：所试验班级学生在异性交往中的心理问题得到缓解，学生间矛盾减少，互助增多，班级的凝聚力增加，班级管理难度降低。研究表明：科学的、有针对性的辅导活动能够有效地改善初中生在异性交往方面存在的心理问题，所以学校要充分发挥心理咨询室的作用，加强心理健康知识的宣传。