为了进一步加强健身气功·大舞授课学生的教育教学质量,培养双语教学人才以及更好的推广大舞至大众健身人群中进行交流与学习,开设健身气功·大舞双语教学网络课程就具有特殊意义和必要性。但目前国内双语教学网络课程相较其他教学形式而言较为薄弱,这也使开设健身气功·大舞双语教学网络课程具有一定挑战性。课程设计有以下三个部分:第一部分,通过采用文献资料法、行动研究法、数据分析法等方法作为课程制作的基础步骤;第二部分,结合了人本主义、建构主义和多元智能理论基础,分析了课程目的、课程概念,制定了课程教学大纲以及课程教案等内容。随后进行视频制作和课程编辑,最终基于超星学习通将设计完成的课程发布于平台;第三部分,通过采用问卷调查法,制定所需问卷量表,运用SPSS.26软件对量表进行信效度检验。在课程运行中对实验对象的课程前后分发两次不同的问卷表,收集并分析所获反馈数据,最后就反馈情况,探究大舞双语教学网络课程的教学质量与广泛推广的可行性。课程应用情况如下:根据初期量表显示,对于健身气功·大舞完全没有了解的有33.13%非专业班和2.86%专业班的学生;对于大舞有些许了解的有59.04%非专业班和17.14%专业班的学生;而习练过大舞的仅有非专业班7.83%的学生,相反专业班比例占据最大,有80%的学生。根据后期量表显示,有55.6%非专业班与93.3%专业班的学生对大舞理论知识拥有较好或以上的掌握;69.14%与93.3%的学生分别认为课程提升了其英语水平能力;64.2%与73.3%的学生分别给予了课程满分的评价。研究结论:经过课程实践情况及问卷调查结果,分析得出课程的开设有以下三个积极方面:第一,大部分学生通过学习本课程对健身气功·大舞的认识从无到有,再到逐渐深入并产生明显认识,从这一转变过程来看,课程达到了初步成效;第二,课程利用了沉浸式的双语输出与输入,提高了学生外语水平能力;第三,实验对象给予课程的评价均较高、对课程可接受度高、认可度高,同时问卷量表的信度和效度评价良好,综合来看课程具有一定的推广应用价值。