本研究探讨中学生的生命意义感现状,及其与社会支持、生活事件的相互关系,以了解社会支持、生活事件对生命意义感的预测情形。本研究采用修订后的“生命意义量表”和“青少年生活事件量表”,以及“领悟社会支持量表”对南京市492名中学生进行了问卷调查,经过整理分析所收集的数据,主要得到以下研究结论：(1)中文版的生命意义量表(MLM)在中学生群体中具有良好的信度和效度,可以作为本研究的测量工具。(2)使用结构方程模型对青少年生活事件量表的测试结果进行验证性因素分析,结果表明,调整后的结构模型具有良好的拟合性。(3)中学生的生命意义感不存在性别差异,但在学校类型、年级、家庭经济状况和成绩水平变量上都存在显著的差异。其中,重点中学学生的生命意义感显著高于普通中学的学生；初一学生的生命意义感水平最高；高二学生的生命意义感水平最低；中等偏上家庭学生的生命意义感水平最高,贫困家庭学生的生命意义感水平最低；中学生的成绩越好,生命意义感水平越高。(4)中学生的生命意义感与社会支持之间存在显著的正相关。学生的社会支持越多,生命意义感越强。(5)中学生的生命意义感与其负性生活事件之间存在显著的负相关。学生经历的负性生活事件越多,对其的影响越大,其生命意义感越低。