数学核心素养主要由基本知识和技能、数学方法与思维、情感态度与价值观等各方面组成,它有助于学生适应以后的社会生活,促进学生的终身学习和发展,教师需要在课堂教学过程中循序渐进地渗透数学核心素养。本研究以苏教版六年级上册第一单元“长方体和正方体的体积”为例,以核心素养为视角进行数学教学设计研究,将数学核心素养渗透到课堂教学的各个环节,研究当今小学数学在体积教学设计方面的一般结构与环节。改善以往教学设计的弊端,开创数学教学设计的新思路。首先搜集与本研究相关的理论资料,通过整理与分析,从而理清小学数学核心素养的内涵与特征和教学设计的一般思路与基本结构,并对小学数学教学设计中渗透数学核心素养的可行性进行理性思考,基于数学核心素养提出小学数学教学设计的基本环节,主要分为三部分,分析系统、设计系统和反思系统。然后以问卷调查的形式对学生的知识储备情况和心理活动状态进行调查,了解学生的现阶段学习现状,分析目前数学学习存在的问题,同时又从课程标准和教材两个角度出发,分析学生所需掌握的学习内容,为本教学设计提供一些启示。接着根据前期分析,从培养学生数学核心素养的角度,针对“长方体和正方体的体积”这一课,主要从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面开展具体的教学设计。最后,为了检测教学设计的效果,对教学设计进行实施,并通过课堂教学观察、效果后测这两种方法对整个教学设计和课堂教学的实施效果进行分析和反思,根据上述内容基于数学核心素养的小学数学教学设计提出以下建议:抓牢基础知识与技能,促进数学思维能力的发展;注重数学活动,丰富情感体验;聚焦核心问题,促进数学核心素养的提升;激活已有经验,激发学生兴趣。