【摘 要】
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《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语核心素养的四个组成部分,其中强调了学习能力,自主学习是学习能力的重要组成部分。因此,在英语学习中培养学生的自主学习能力是非常重要的。目前大多数英语教学仍然以教师为中心,旨在掌握基础知识和技能。因此,很难达到以学生为中心的学习的目标。在这种教育背景下,许多学者都在探索培养学生自主学习的好方法,尤其是在信息技术和网络领域。微课作为一种学习资源,具有时间
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《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语核心素养的四个组成部分,其中强调了学习能力,自主学习是学习能力的重要组成部分。因此,在英语学习中培养学生的自主学习能力是非常重要的。目前大多数英语教学仍然以教师为中心,旨在掌握基础知识和技能。因此,很难达到以学生为中心的学习的目标。在这种教育背景下,许多学者都在探索培养学生自主学习的好方法,尤其是在信息技术和网络领域。微课作为一种学习资源,具有时间短、内容精炼、易获取、情境化、系统性等优点。它是学生自主学习的理想学习资源之一。所以,依据建构主义理论和自主学习理论,利用微课进行英语教学实验,旨在探讨以下问题:1)微课对高中生英语学习成绩有什么影响?2)微课对高中生英语自主学习能力的影响体现在哪些方面?重庆市某重点中学高一年级两个班共123名学生被选取为研究对象,进行了为期四个月的教学实验。实验班（20）班采用基于微课的英语教学方式,控制班（13）班采用常规的英语教学方式。两个班的学习材料、学习进度在实验过程中均保持一致。研究工具主要有前后测试卷、问卷和访谈,并在实验后使用SPSS25.0进行数据分析。研究表明:1)微课可以提高高中生的英语成绩。2)微课可以提高高中生自主学习能力,尤其是在学习方法、学习过程、学习结果和学习环境方面。由此可见,将微课用于英语课堂教学之中具有可行性和有效性,对使用微课进行高中英语教学具有一定意义。
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