在“科教兴国”和“人才强国”战略方针指引下,随着经济社会的发展,中学校园建筑在规模和质量上是往昔无法比拟的。但设计思想和社会认知也存在好大喜功、不切实用等误区;加之高考指挥棒使得中学生埋头书本,身心负担极为沉重。本文针对这些问题,从改善校园交往空间的设计入手,试图借助对校园建筑外部和内部的交往空间的系统分析和科学安排,为中学师生提供有亲和力的课间交往活动场所,陶冶情操,缓解身心压力,实现校园和谐。文章第一、二章就是这样提出问题和工作任务并界定相关范畴,并作出了历史回顾。全文第三章以科学(数学物理学和行为科学)对空间和人际交往的现代论述为基础,以建筑空间理论为依据,进行规范分析,推出了关于中学校园交往空间作为“人性场所”若干宏观解释。第四、五章依线性、节点、界面三元素,分别对建筑外部和内部交往空间的构建进行微观分析。第六章以作者主持参与的两项中学校园规划与建筑设计进行实证分析。最后通过结论对各章加以整合,引出几点认识,并审查其不足之处,以待继续改进。综上所述,本文在理论与实际的结合上对加深当前中学校园建筑存在的问题认识,端正设计思想,优化校园交往空间的设计等,提出了切实的办法。