【摘 要】
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音乐教育法规是音乐教育思想与实践间的桥梁,体现音乐教育思想的发展趋势,指引音乐教育实践的发展方向。本文以民国(1912-1949)音乐教育法规为研究对象,旨在通过对材料的梳理
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音乐教育法规是音乐教育思想与实践间的桥梁,体现音乐教育思想的发展趋势,指引音乐教育实践的发展方向。本文以民国(1912-1949)音乐教育法规为研究对象,旨在通过对材料的梳理、分析与考证,探索民国学校及社会音乐教育法规建设的历程及规律,促进学界对民国音乐教育史,以及民国音乐史研究的全面和深入。论文由绪论、正文三章和结语三个部分组成,采用了文献法、对比分析、图表分析等研究方法。绪论部分,论述了选题背景、研究对象和范围、文献综述和研究意义。正文第一章,对民国时期音乐教育的立法概况进行阐释,并分析了影响该时期音乐教育立法的因素。第二章,民国时期学校音乐教育法规的系统分析。本章对学校音乐教育立法目标,法规形式、授课时数、授课内容的变迁以及音乐教育法规中对音乐教员、教学设备、教材的规定作深入的分析,并对民国学校音乐教育法规作实效性分析。第三章,民国时期社会音乐教育法规的系统分析。本章主要对社会音乐教育法规建设的历史沿革、立法目标、总体特征及实效性作系统分析。结语对本论文的总体概述与归纳,对文章的关键性结论加以呈现。本文从法规的角度入手,以民国为独立的历史断代,展现了民国音乐教育发展所凭借的官方渠道,阐释民国音乐教育在动荡的社会中,逐步繁荣发展起来的思想基础、社会背景,揭示民国音乐教育法规建设对新中国初期及当下音乐教育法规及实践发展所发挥的作用。
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