伴随着信息技术的不断发展,慕课、微课、翻转课堂等各种新的教学理念层出不穷,为教学的改革和发展提供了更多的思路与方法。近年来,游戏化学习受到了广泛关注,新媒体联盟《地平线报告》2014年将游戏和游戏化学习列为未来2-3年中进入主流应用的技术,越来越多的学者试图在保持游戏娱乐性的同时挖掘游戏在教学中的潜力,将游戏与教学相融合,让学生在学习中保持较高的兴趣水平。小学英语词汇教学中仍然存在着机械记忆为主,学生学习枯燥乏味等问题,而通过游戏与教学的融合则可以让学生沉浸游戏的同时完成知识学习的任务。在此背景下本研究首先检索并分析了国内外有关游戏化学习的文献,了解小学英语游戏化教学开展现状,其次探讨了小学英语课堂应用游戏化教学的可行性与必要性。最后在分析小学英语词汇教学目标和存在问题的基础上,设计了小学英语游戏化教学开展的模式与方案,以《星球大战》游戏为工具在小学四年级开展了三轮教学实践,在实践过程中不断检验与完善教学实施方案,并通过课堂观察和问卷调查的形式了解游戏化教学的效果与学生对游戏化学习的态度。通过研究得出以下结论:1.游戏化教学提高了学生学习词汇的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,通过玩的方式让学生学习知识,在很大程度上激发了学生的学习热情,强化了学生词汇学习的投入,进而促进了学生的词汇学习,通过调查发现大部分学生对这种词汇教学方式获得了认同。2.游戏化教学促进了学生对词汇拼写方式、释义、读音的掌握,学生通过反复练习进行有意词汇学习,强化了词汇学习的效果,综合提升了对词汇听、说、读、写的能力。3.游戏化教学有利于学生的合作交流能力、竞争意识的培养,在教学过程当中可以看到学生为了获得更好的小组名次而进行组内互相提问,将记忆单词这件“一个人”的任务变为“一组人”的目标,内在动机的激发更能够激发学生的学习投入。4.游戏化教学中可以充分利用网络游戏中的游戏数据记录功能,对学生的游戏过程数据进行记录和分析,在数据分析的基础上开展个性化的、有针对性的补充学习,强化学生的单词记忆效果。