为了更准确地了解我国当前网络教育课程建设中学习活动的设计及开展情况,本文对2008年国家网络教育精品课程中申报及入围课程的学习活动设计及开展情况进行了全面系统的统计和分析。本文首先阐明研究背景意义、国内外研究现状及研究目标与方法。接着对网络教育课程学习活动设计做相关综述,主要包括相关概念和相关理论的界定阐述。然后,采用比较研究法、案例研究法、文献分析法和访谈法对学习活动进行统计。统计一方面包括基本统计,即不同类型网络课程的课程总体设计框架、学习活动类型和支持学习活动的资源类型;另一方面按照目标导向活动设计理论对入围课程进行统计,统计的主要内容为各类活动出现频率、活动形式、支持活动的资源特色及与实际的相关性、教学策略、学习支持工具、提供的支持服务和学生的参与度和学生看法。接着,以陕西师范大学入围精品课程《中国古代史》为案例进一步分析当前我国网络教育中学习活动的设计及开展情况。最后对我国当前网络教育课程中学习活动情况进行总结,并给出意见和建议。全文共计图53幅,表6个,参考文献43篇。本研究的意义在于,一方面通过此次数据的统计,对比当前网络教育学习活动理论和实际应用情况,从而为今后网络课程开发提供建设性的意见;另一方面,可以对今后网络教育课程评审提供数据依据。本研究的创新点在于,网络教育学习活动的理论和研究在当前还处于新兴阶段,还没有文章对我国当前网络教育学习活动设计及开展情况进行过系统统计和分析,本文就立足学习活动,对当前我国网络教育课程进行统计分析,具有很大的实际意义。