高中阶段正是塑造学生世界观、人生观、价值观的重要时期,高中思想政治担负着立德树人,培养学生思想政治素质的重要使命。在当今这一信息化时代,传统的单向灌输教学模式虽然能提高学生成绩,但不利于学生个性、品质、能力的发展。基于议题的辨析式教学是一种与高中思想政治相适应的教学模式,有利于落实思想政治学科核心素养,有助于培养学生的批判精神和独立思考、辨别是非及创新创造的能力。本文从五个部分对高中思想政治基于议题的辨析式教学进行研究。第一部分,阐述高中思想政治基于议题的辨析式教学的相关概念、特征和意义。第二部分,通过对三所学校的实地调查,归纳当前高中思想政治实施基于议题的辨析式教学的成绩、困境及原因。就成绩而言,教师在教学中渗透辨析式教学,教学理念逐渐转向以学生为本;学生对开展辨析式活动的期待度很高。就困境而言,辨析活动少,辨析零散化且不够深入,辨析活动形式及评价单一化,学生参与度不佳。就原因而言,一些教师对辨析式教学认识不足,辨析情境与问题设置不佳,部分学生错误的学习观。第三部分,高中思想政治实施基于议题的辨析式教学应遵循的五项原则。第四部分,高中思想政治实施基于议题的辨析式教学的路径,分别从议题、辨析点、情境、问题以及评价五个方面进行阐释。第五部分,以人教版《文化生活》第二单元第四课第一框“传统文化的继承”的内容,作基于议题的辨析式教学的课例展示。