儿童时期是一个人生理、心理发展及人生观、价值观形成的重要时期,但有关研究表明,留守儿童在这一时期面临着亲子沟通不足、内心不平衡、缺乏心理支持等诸多问题。心理资本是近些年来心理学等领域的研究热点,它主要是指人的积极心理素质和潜能,且可以通过干预措施进行开发,因此,提升留守儿童的心理资本水平可以促使他们有效地调动自身积极心理力量以应对各种心理困惑和现实问题。目前国内对留守儿童心理资本的研究极少,留守初中生作为留守儿童中的一个群体,其所处的初中阶段是个体一生发展中较为动荡的一个时期,容易产生各种心理问题,因此,本研究主要以农村乡镇中学的初中生为研究对象,编制了一套初中生心理资本问卷,然后发放问卷并收集数据,对留守初中生心理资本的发展特点及其相关因素进行分析研究。研究结果主要有：1.初中生心理资本包括六个维度,即：自信、自我控制、人际交往、乐观、希望、韧性。本研究编制的初中生心理资本问卷信度和效度指标良好。2.留守初中生和非留守初中生在心理资本、自信、人际交往、乐观、希望、韧性上的得分均高于一般水平,但自我控制方面的得分均稍低于一般水平。留守初中生心理资本及其各维度的得分均低于非留守初中生,且差异显著。3.留守初中生自信、人际交往、乐观三个维度的得分存在显著的性别差异,男生在自信、乐观两个维度上的得分均显著高于女生,女生在人际交往维度上的得分显著高于男生。4.留守初中生在自我控制、人际交往两个维度上的得分存在显著的年级差异,且都为七年级学生显著高于九年级学生。5.是学生干部的留守初中生在人际交往、韧性、心理资本上的得分均显著高于不是学生干部的留守初中生。6.留守初中生心理资本、自信、自我控制、人际交往、乐观、希望、韧性与指向问题的应对呈显著正相关,与指向情绪的应对呈显著负相关。7.留守初中生心理资本及其各维度与心理健康状况及其各维度呈显著负相关,留守初中生心理资本对心理健康严重状况有明显的负向预测作用。本研究把心理资本理论扩展到初中生群体,了解了留守初中生心理资本的现状,并根据研究结果进行了一系列讨论。最后,在本研究基础上,结合相关文献分别从因变量角度和结构角度提出了培养和开发留守初中生心理资本的建议,丰富了心理资本的理论和实证研究,为留守儿童领域心理健康工作的开展提供了有益启示,具有理论和现实意义。