在尊重学生学习规律和需求的前提下,为了积极响应化学新课程的改革要求,促进学生的全面发展、提高学生终身学习的能力,促进教师的专业发展、丰富教学评价的形式和内涵,笔者对形成性评价在初中化学课堂教学中的应用进行了全面的研究。本研究的主要内容包括调查形成性评价在中学化学教学中未得到广泛应用的原因及其解决方法,构建形成性评价在初中化学课堂教学中的应用体系,对形成性评价的应用进行教育实验研究等。本研究运用了文献研究法查阅了国内外对于形成性评价的研究进展,分析了形成性评价的概念、要素、特征,总结了形成性评价在课堂教学中的实施过程。另外,本研究还运用了访谈法、问卷调查法等为本研究提供了更加明确的方向及研究结果的对比标准。通过研究发现,形成性评价不同于传统的终结性评价,特别是在初中化学课堂教学中,它的评价目的不仅在于明确教学过程中存在的问题及其改进的方向,及时修改或调整以获得更加理想的效果,还可为化学教学评价研究提供新的视角和活力。