本文针对新课程改革的背景下初中历史教学低效或无效的现状,以历史教学理论为基础,运用有效教学的研究成果,以教学模式的多样化,有效地实现既定的教学目标。全文分为四部分:第一部分,阐述了初中历史有效教学研究的背景、现状与研究的意义和方法。第二部分,通过情境教学、教学评价和行动研究中对有效教学的尝试与思考来加深对初中历史有效教学方法的探讨。第三部分,在有效教学的理念指引下,通过对各校、一线教师的社会调查来强调初中历史有效教学的必要性、重要性。第四部分,提出了以教学模式的改变来促进历史有效教学的观点,以平日搜集与实行的多媒体一体化教学模式、“攻擂法”教学模式和历史复习的自主模式三种观点强调教学模式对于有效教学的促进性。体现出教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范,不同的教育观往往提出不同的教学模式,同时也提出了不同的教学模式具有不同的个性,以促进有效教学为最佳模式。