新课程改革与教师专业发展的关系十分密切，这两者相互联系，彼此促进。从某种程度上来说，教师专业发展是新课程改革能够顺利实施的关键。从2010年开始，贵州省全面实施了普通高中课程改革，作为我国西南地区经济发展水平相对落后的省份，此次新课程改革必然面临全新的挑战。如何以新课程改革为契机，结合学校的实际情况来促进英语教师的专业发展，应该成为每个教育工作者都在思考的问题。本研究以贵州省天柱县的高中英语教师为研究对象，采用问卷和访谈，了解该县高中英语教师的专业发展现状，主要从英语教师的专业知识、专业能力、情感态度价值观以及自我专业发展意识几个方面进行。调查结果显示，该县高中英语教师专业发展的主要问题如下：工作压力大，培训机会少，缺乏学科带头人，专业能力还有较大的提升空间等等。在本文的研究过程中发现，在该县高中英语教师专业发展的过程中，外部因素对其英语教师的专业发展有较大的影响，如缺乏培训的机会；缺乏有效的教师评价机制；工作压力大；校本教研虽展开，但收获并不大；内部因素主要是教师自身专业知识的欠缺和个人发展动力不足。针对这些问题，本研究在综合分析与讨论的基础上，有针对性地提出了天柱县高中英语教师专业发展的相应对策。主要建议如下：需要不断提高教师专业发展的自觉意识，坚持不懈地学习；利用反思性教学，不断促进其专业发展；通过同伴互助，培养教师之间的合作意识；致力于校本教研，有效地实施英语“校本培训”；积极参与教材开发，努力成为教材的开发者，优化管理，努力创建良好的教师专业发展环境。本文通过对天柱县高中英语教师的专业发展现状进行讨论，分析出当前英语教师专业发展过程中存在的问题，并提出具有针对性的建议，希望能够对该地区英语教育教学提供一些参考。