思想政治教育过程，是教育者对大学生施加思想政治教育影响，以及大学生能动接受教育影响相互作用的过程。在这个过程中，教育者起主导作用，即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和引导者，通过传授理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响大学生。而教育者主导作用能否发挥的其中两个条件是教育者的综合素质和受教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中，大学生对思想政治教育者的认同多发生于对教育者形象、人格、思想觉悟、道德品质、能力素质和生活作风等方面的敬仰、爱戴和信赖。这便是思想政治教育者的非权力影响力在发挥着作用。高校思想政治教育者的非权力影响力来源于教育者的个人修养和才能，包括政治素质、品格魅力、知识能力、情感力量、语言艺术、形象气质、心理素质几项基本要素。思想政治教育者的非权力影响力是相对于权力影响力而言的，与传统的灌输理论的说道式教育完全相反，它重在对学生的感染和熏陶。正确运用思想政治教育者非权力影响力，是思想政治教育规律驱使的需要，是构建平等师生关系的需要，是适应当今大学生思想新变化的需要，是新形势下国际国内环境变化的需要。但是，当前高校思想政治教育者非权力影响力的现状却令人堪忧，如理想信念淡化，职业道德淡薄、品格魅力减弱、权利因素运用过当等等，造成这些现象的原因是多方面的，有社会转型环境的冲击，有教育者自我认知的偏差，有繁杂的事物性工作带来的束缚。要改变这一现状，使高校思想政治教育者的非权力影响力发挥应有的作用，就要对症下药，从内至外，标本兼治。首先是教育者要注重自我素质的提高，坚定理想信念，加强理论素养，优化知识结构，提升品格魅力，塑造完美的教师形象。其次是优化社会环境，为思想政治教育者的成长营造良好的社会氛围；同时学校要给予充分的教育培养，加大培训力度，创造优质的教育环境，从而有力地推动思想政治教育者非权力影响力的有效发挥。