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学科教学知识（PCK）是上世纪80年代，美国教育研究会主席之一舒尔曼（Shulman）针对教师资格认证的缺失提出的。学科教学知识是教师的学科知识和教学知识在实践中的有效整合，能够把学科知识转化为学生可以学习的形式的知识，是教师知识的重要组成部分。教育实习是教师教育课程的重要组成部分，是每一个师范生必须要经历的一个重要学习阶段。那么，通过教育实习，实习生的学科教学知识会在哪些方面有所发展？实习生学科教学知识发展的主要影响因素有哪些？本文对三位实习生进行个案研究，通过填写CoRe（教学内容表征）表格，了解实习生有关特定内容的学科知识、有关学生的知识和教法知识，通过课堂观察在实际课堂中实习生在教学中的改变，分析特定教学内容的PaP-eRs（实践教学过程）。后通过课后访谈，分析实习生学科教学知识改变的影响因素。通过对比分析可以看出，通过教育实习，实习生的学科教学知识（PCK）在有关学生的知识和有关教学的学科知识这两方面有较大的发展。主要的影响因素有：与指导教师交流、课堂观察和讲解习题等。