自德育纳入教育改革项目,“思政课程”便开始向“课程思政”转变。近几年,课程思政在各高校如火如荼地进行着,却在中等教育中鲜为人鉴。然而高中阶段是学生三观形成的重要阶段。高中教学除了传授新知,还应该承担着德行教育和思想政治建设的作用。针对以上现象,为了培养优秀的社会主义接班人,并解决课程思政建设在中等教育过程中缺失的现状,本文将从高中数学中的统计与概率主题入手,探索该主题中思政元素,通过教学设计,落实课程思政融入高中数学教学的目标。本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法展开,以统计与概率主题为例,结合线下和线上优秀教师的教学演示、教材内容和课标要求,从“家国情怀”、“个人品质”、“科学观”三个方面挖掘思政元素,以期达到寓教于学的效果。其次,本文还通对问卷调查法和访谈法获得相关数据,了解学生对数学课堂融入教学思政的态度以及教师们对课程思政的认知程度,为后续给出课程思政观点下的教学建议做好现状分析。“统计与概率”不仅是高中数学重要的教学内容之一,也是与当下信息时代密切相关的基础学科之一,其在教学过程中具有培养学生汇总、分析数据能力的重要作用。本文基于该主题挖掘思政元素并进行教学设计,有利于引导学生理解其中的数学和哲学思想,启发学生用数学理性和唯物辩证眼光看待生活,从而实现德育目标。研究发现在实施课程思政过程中要避免教育理念的偏颇、了解数学学科的本质、弘扬数学内容的精神等;教师在自身修养方面需加深对课程思政的认识、提高思想觉悟、扩宽学科视野、加强专业素养等,在教学方面合理利用数学软件辅助教学,创造多种教学形式等。以统计与概率主题为例所得到的教学策略,是能够落实于课程思政下其他学科的教学环节中的,这对课程思政融入高中教学而言有着重要的实践参考价值。