当代中国历经近四十年的改革开放,综合国力大幅度提升,已跃居成为世界上第二大经济体,同时也由传统的农业大国转变成为制造业大国。农业在国民经济中的比重虽然减弱,其“安天下、稳民心”的战略产业地位仍不可动摇。在工业化的进程中,我国社会经济呈现的互对立城乡二元结构,“三农”(农民、农村、农业)问题凸显。党中央高度重视多年出台相关文件,以方针、政策为指引,通过夯实现代农业基础,调整优化农业结构,扩大规模经营,提高农产品质量效益和农民的收益。综合使力,加速新型城镇化和新农村的建设,以解决农村剩余劳动力这一最关键的的问题,让亿万农民共享改革发展带来的红利。在国际上,国家之间综合国力的竞争不单纯依靠是贸易,更为依重的是科技创新能力。贸易规则制定和创新发展后劲是需要一个国家完善的教育体系作为支撑的,最终是靠具有科学文化素质和技能的人来实现。我国教育事业紧随社会经济发展的脉搏而进行改革,从而完成了国家层面的设计,为助力我国教育事业持续稳固的发展,取得了法制的保障。从“科教兴国”战略的提出,到《中华人民共和国义务教育法》的修订,到各阶段中长期改革和发展规划的编制和实施。如今更加明确提出,全面奔小康目标建设“五位一体”战略布局之一就是文化建设。长期以来,我国农村经济落后导致了教育资源投入的不足、教育经费的短缺,制约了农村教育的发展,农村教育发展的滞后阻碍了农村经济的发展。为此,《义务教育法》特别强调,发展农村教育,必须要均衡配置教育资源,促进教育公平。让农村子弟在成长的各个阶段依法接受素质和技能教育,培养他们成为高素质人才,才能形成一个农村人口的良性移动。农村教育基础设施建设是教育资源重要的构成部分,也农村子弟接受教育根本的物质条件。要紧紧抓牢农村教育,必须完善农村基础教育设施建设,使亿万农民成为具有科学文化素质和技能的劳动力,才能保证农业增速与国民经济协调发展,促进我国社会的文明进步。本文通过对2006年-2015年鹤壁市教育基础设施建设的情况进行研究,分析鹤壁市农村教育基础设施建设存在的问题及其影响因素,对改善鹤壁市农村教育基础设施建设提出建议与对策,以供实践参考。本文一共分为六个部分,第一部分:引言。对研究背景、研究意义、研究内容与方法等进行了简要的概括。第二部分:概念界定及相关理论。第三部分:鹤壁市教育基础设施建设现状。本章以数据为主,就鹤壁市于2006年-2015年鹤壁市的教育机构、教育人口、教育经费及教育基础设施的投入情况变化进行了分析。第四部分:对“十三五”时期鹤壁市教育基础设施的投入需求通过建立一元线性回归模型进行分析与预测。第五部分:鹤壁市农村教育基础设施建设存在的问题及制约因素。本章对鹤壁市农和村教育基础设施建设存在的问题与影响其发展的因素,结合鹤壁市农村发展现状进行分析说明。第六部分:建议与对策。通过对鹤壁市农村教育基础设施建设现状分析,提出存在的问题及制约因素,结合数据模型,总结对鹤壁市农村教育基础设施建设的对策与建议,以期对鹤壁市教育基础设施建设的发展提出一些具有可行性的参考,更快更好的发展鹤壁市教育事业。