建筑业作为国民经济的重要组成部分,不仅能够带动经济增长,而且能够创造大量的就业岗位,其重要性不言而喻。建筑业的发展离不开建筑类职业教育的支持,没有建筑类职业教育提供的大量高质量劳动力以及建筑施工和管理技术,建筑业的发展将会受到严重的制约。建筑类职业教育的发展,最终离不开教师这一核心的主体。长期以来,我国职业教师一直存在着专业实践能力和专业实践经历不足的问题,建筑类高职教师也是如此,这种状况不符合高等职业教育培养目标对高职教师专业能力的要求,同时也是阻碍我国高等职业教育发展的重要因素。针对我国职业教育师资存在的实践能力偏低、能力结构单一、缺乏生产实践经验等问题,国家教育部在1998年制定的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中提出职业学校要建设“双师型”教师队伍。1999年,在中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育改革的意见》中再次强调“加快建设兼有教师资格和其他专业技术职务的‘双师型’教师队伍”。于是,“双师型”教师队伍建设成为了各高职院校的重要任务之一。本论文以我国建筑类高职院校为研究对象,利用比较研究法、调查问卷法、访谈法等研究方法对我国建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设进行了研究。本文首先回顾了国内外研究人员对高职学院“双师型”教师队伍建设研究的成果;在此基础上,界定了建筑类高职院校“双师型”教师的内涵及所具有的素质,阐述了建筑类高职院校建设“双师型”教师队伍的必要性,分析了建筑类“双师型”教师队伍建设的理论依据;然后对我国建筑类高职院校建设“双师型”教师队伍的现状及存在的问题进行了深入而又系统的分析。同时介绍了部分发达国家高职院校在师资队伍建设方面的主要做法和基本经验,并分析指出了对我国高职院校加强师资队伍建设,特别是“双师型”教师队伍建设的有益启示。最后,作为本文研究的重点和成果则是有针对性地论述了我国建筑类高职院校加强“双师型”教师队伍建设的对策和建议,即从政府、高职学院和企业三个层面较为全面系统地阐述了建设建筑类“双师型”教师队伍的具体途径和有效措施。