《语文课程标准》中指出“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”这就要求语文教育必须进行改革,而作为语文教育主要阵地的课堂教学,将作为语文教学的首要改革目标。在素质教育和语文新课程改革的背景下,延边第二中学师生就如何提高课堂教学效率,转变教学方式,达到有效教学进行了探索与研究,创立了“双互动四统一”这一符合课改要求的新型教学范式。该范式经过多年的发展和完善,已经取得不俗的成绩,凭借这一教学范式,学校的影响力日益加剧。“双互动四统一”是一种高效的课堂教学范式。它强调教学活动是有师生共同参加的双边活动,教学活动中存在着三个自变量：教师、学生、课程,三者之间存在着主客体的关系,整个教学过程中又穿插着教学活动、教学手段、教学设计,课外练习,将其协作统一,在频繁的互动中达到有效教学。本文通过对延边第二中学语文“双互动四统一”教学范式的实施现状调查,根据延边第二中学自身的特点,运用问卷调查法和访谈法,结合课堂实例与数据分析,得出延边第二中学实施“双互动四统一”教学范式以来取得的成效,分析其存在的问题,探讨构建高效课堂教学的可行性建议。本篇论文将从以下五部分进行探究,第一章绪论,主要介绍了研究的背景、目的、意义和研究现状,并对一些关键概念进行界定；第二章说明“双互动四统一”教学范式的理论基础以及新课标的要求；第三章是对延边第二中学语文“双互动四统一”教学模式的现状调查,主要根据学校师生的基本概况,了解师生对教学范式的认知和兴趣,对师生作为主体时,如何在课堂教学中体现“双互动四统一”教学范式进行分别调查；第四章通过现状调查总结出延边第二中学实施语文“双互动四统一”教学范式的成效和问题,并对问题进行成因分析；第五章在理论依据与现实依据的基础上,针对延边二中“双互动四统一”教学模式实施中出现的问题提出教学与学习的可行性建议。