新课程改革后的高中数学与传统的高中数学有很大的不同,首先体现在教材编制上,教学内容的增多,知识间跨度的加大,新课标教材的编写者将教材的编排顺序精心设计成“螺旋上升式”,不同于传统的“直线上升式”,这对相当一部分高中数学教师来说,是一个非常有难度的挑战。在这样的情况下,传统的以讲授为主的教学方式,教学思想已远远达不到数学新教材的教学要求。本文结合新课标下教科书的编写意图,阐述了如何正确看待并运用新课标教材。再者,高中阶段的升学压力决定了数学学科教学的评价体系,进而影响高中阶段新课程改革的实施,片面的追求升学率严重阻碍了新课标理念的推广。与此同时,小学及初中数学新课程改革取得了显著的成效,教学发展健康平稳地沿着新课标的理念前进,激励着高中数学也必须适应时代的召唤,革旧创新,为了每一位学生的数学发展,将新课程改革作为重中之重来对待,无论是社会的进步,还是学校及教师的成长,数学的改革都是当务之急。由于新课程改革还处于探索阶段,在高中数学学科实施上遇到挫折,出现问题是在所难免的。近年来,全国各地的数学教学工作者积极关注数学教学改革的成效,思考问题背后的原因所在,也提出了极为有效的对策,为新课标下的高中数学教育做出了卓越的贡献。本文针对高中数学实施新课程理念的过程,做了一些调查研究,指出新课改背景下高中数学教育存在的问题,并指出了这些问题背后存在的原因,最后提出了解决这些问题的战略性对策。