关于如何对学生进行评价,教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。本文立足于促进初中学生的发展,结合数学学习评价的发展趋势,分四部分论述:首先,指出当前我国初中学生数学学习评价中存在的问题,说明进行初中学生数学学习评价改革的重要性。其次,基于数学学习评价的一般内涵,结合数学学习的要求及初中学生的身心特点,对促进初中学生发展的数学学习评价的分析,以人的全面发展理论、多元智力理论及建构主义理论为依据,论述了实施促进初中学生发展的数学学习评价的必要性、可行性和现实性。然后,从促进初中学生发展的数学学习评价的作用、内容、方法等方面对其作了系统的阐述。最后,以实例说明促进初中学生发展的数学学习评价在教学中的应用。本文的创新之处在于:所举实例均来自本人的教学活动。作为初中一线数学教师,对于数学学习评价如何促进初中学生的发展,我一直在探索。