介词“在”是以汉语为母语者使用频率较高的一个介词。而使用‘在X上”这个介词结构的比例也非常之高,通过对现代汉语语料库介词结构使用的统计,我们发现这一结构使用的比例达到了67%。同时,这一结构也是对外汉语语法教学中的一个重要项目,通过对北京语言文化大学HSK动态作文语料库和暨南大学华文教育学院汉语中介语语料库检索统计,我们发现,“在X上”也是泰国中高级阶段留学生学习汉语过程中使用较多、偏误率较高的一种构式。本文将通过分析泰国中高级阶段留学生作文语料的方法,以习得顺序假说理论为基础,考察泰国中高级阶段留学生“在X上”构式的使用情况、习得顺序及特点。本文主要有以下几个章节：第一章：绪论。主要介绍本文选题的原因和意义、研究方法和理论基础以及国内外有关本选题的研究现状。第二章：“在X上”构式分类及输出情况。首先根据“在X上”构式在句中的语法意义进行分类。本文将“在X上”构式分为五大类：①表时间类(本文记为A式),②表处所类(B式),③表范围类(C式),④表方面类(D式),⑤表条件类(E式)。其中表处所的这一大类又可以三个小类(分别记为B1式、B2式、B3式)。共计七个考察项目。然后再考察泰国中高级阶段留学生及本族人“在X上”的输出情况,探讨泰国中高级阶段留学生与以汉语为母语的本族人在使用“在X上”构式时是否存在差异,存在什么样的差异?第三章：对泰国中高级阶段留学生在习得“在X上”构式时出现的偏误进行简单的归纳分析,探讨其出现偏误的原因以及规律,并结合二语习得理论,探讨泰国中高级阶段留学生在习得“在X上”构式过程中的特点。第四章：通过分析北京语言大学中介语语料库和暨南大学华文学院留学生语料库中的作文语料,考察分析泰国中高级阶段留学生“在X上”构式的使用情况,在此基础上得出泰国中高级阶段留学生“在X上”构式的习得顺序。第五章：根据泰国中高级阶段留学生“在X上”构式的习得顺序对对外汉语教学大纲及教材提出建议,并根据结论提出相应的教学策略,以期提高教学效果,适应对泰汉语教学与研究的需要。结语部分总结本论文的理论研究成果,并思考怎样把已有的这些研究成果运用到实际的对外汉语教学中去,也希望能为汉语本体的构式研究提供参照。