国际化、全球化的趋势要求外语教学培养适应跨文化交流的国际性人才。语言教学理论的发展和新课程标准的要求,都明确把培养学生的跨文化交际能力作为外语教学的目的。因此,外语教学不仅要进行语言教学,也有必要进行文化教学。本文分为七章,从不同角度讨论了文化教学的必要性和重要意义,提出了文化教学的建议并进行了实验。在引言部分,本文分析了国内外文化教学的现状,提出了文化教学研究的目的和意义。第二章讨论了文化的内涵和特征,分析了文化与语言的关系,提出语言学习的过程就是文化学习的过程,进行语言教学的同时也应当进行文化教学。第三章讨论了跨文化交际的相关理论和模式,指出文化教学的重要意义。第四章讨论了文化习得与语言习得的联系,比较母语文化习得和第二文化习得,并介绍了莫兰的文化学习理论。第五章介绍了文化教学的发展,详细说明了新课程标准对文化教学提出的目标和要求,通过调查研究分析了高中英语文化教学现状和学生学习过程中遇到的文化障碍,提出了可能的文化教学模式。第六章描述了文化教学实验,介绍了实验的理论基础、流程、实验目的、原则和方法,对教学实验结果予以分析,形成小结。最后一章对文化教学进行了总结,重申文化教学的重要意义,并对文化教学反思,指出文化教学可能存在的问题,期待进一步的探讨。