2019年末,一场突如其来的新冠肺炎疫情给教育带来了前所未有的冲击。师生“宅家”进行教学活动,如何开展远程教学、创新在线教学模式、提高教师数字化水平等,给教育带来了极大的挑战。在过去一年里,大力推动教育信息化成为教育界的首要任务。信息技术在这期间成了重要的教育抗疫武器,创设在线学习环境、建立起各式各样的网络资源库等,使教学活动受疫情的影响最小化,能够不受时间、空间限制地顺利开展,极大化地实现教育公平。在这样的环境下,微课作为一种“短、小、精、悍”的数字化学习资源,能满足学习者随时随地使用移动终端开展学习的需求,成为了师生的“心头好”。微课的质量决定了微课的教学效果,这也是众多教育者的关注热点,本研究基于学科核心素养,结合具体学科对微课开发与应用进行了探索。通用技术是普通高中学生的必修课,是一门立足实践、注重创造的课程,也是素质教育的基本组成成分。教育信息化快速发展的今天,网络平台上关于通用技术课程的数字教学资源却相对匮乏。本研究旨在设计开发普通高中通用技术课程中的学习难点微课,扩充普通高中通用技术课程数字教学资源库,并将其应用于教学实践中,解决因教学资源匮乏、硬件不足等问题导致的教学难题,改变教育资源不平等现状,使教学效益最大化。论文主体有以下几部分:第一部分通对网络微课文献、资源进行研究,阐述国内外微课发展状况,了解国内基于通用技术课程的微课研究和应用现状,整理了国内外通用技术课程微课运用情况及特征。第二部分了解普通高中通用技术课程教学情况,通过阅读课程标准,分析课程内容特点、课程目标特点。结合实际教学情况、学生学情,得出通用技术课程中的学习难点,分析师生关于通用技术课程学习难点的微课需求,并针对“三视图”和“控制系统”两板块学习难点提出突破策略,为通用技术学习难点微课设计开发提供思路。第三部分整理了微课设计和开发的原则和标准,并针对本研究提出的学习难点进行微课设计;梳理了微课开发的工具和过程,并以“三视图识读”学习难点为例进行微课开发。第四部分以重庆市丰都中学校高一年级部分学生为实践对象,进行微课实践应用研究,通过成绩分析和问卷调查,对微课的设计开发效果和实践应用效果进行反思和总结。第五部分是对本研究的总结和展望,通过研究发现,有针对的高质量的微课设计是微课开发的关键,能够有效提高教学质量,为重庆市普通高中通用技术课程数字教学资源开发提供有效参考。