时代在进步,人们对知识的渴求也越来越强烈。尽管如此,由于时间、空间以及条件的限制,人们很难抽出空余的时间走进课堂汲取知识。随着科技、网络以及新学习理念的不断发展,微型学习应运而生,而微课程作为微型学习的核心内容也逐渐进入研究者的视野。微课程是一种短小的、片段化的学习内容,供学习者以在线学习或移动学习的方式为主开展微型学习。本研究主要是以微型学习理论为基础,将“微课程”概念引入到教学素材的设计中,并以智能教学系统为载体展开实践研究,探究微课程在教学中的功效。本文首先对智能教学系统、微型学习及微课程的概念及国内外相关研究进行了讨论,并梳理了国内学者关于“物质构成的奥秘”专题教材编写及教师教学的相关研究。笔者整理归纳了“物质构成的奥秘”专题相关知识点并以此为基础设计制作系列微课程,同时收集整理了本专题相关的习题并将这些素材录入智能教学系统。实践研究选取三个班级的学生,分为三个阶段进行：第一阶段是利用习题问卷探查三个班级学生对于“物质构成的奥秘”专题知识点的掌握程度；第二阶段则是选取其中两个班级的学生利用智能教学系统学习相关微课程；第三阶段再次安排调查问卷,继续探查学生对本专题知识的掌握程度。研究结果显示使用智能教学系统进行微课程学习的学生能够更好的掌握“物质构成的奥秘”专题相关知识,这说明将微课程引入中学化学教学是可行的,使用智能教学系统进行辅助教学能够有效帮助学生进行知识的学习与巩固。