“部编本”初中语文教材是当前语文义务教育阶段最新的教科书,从选文、知识、助读、练习、综合性学习等等方面,都采用了最鲜活的思路和素材。而语文教材中的课后作业练习题系统（以下简称“课后题”）作为教材不可或缺的一部分,承载着不容忽视的巨大作用与价值,它不仅能够帮助教师针对不同的课程精准地分析每篇课文的重点与章法,在教学中进行查漏补缺或精益求精,而且能够引导学生从不同角度不同层面上对所学内容展开思考,逐步深入,从而获得综合性语文学习能力。但是,也正因为“部编本”初中语文教科书是新教材,教师和学生在初期使用过程中也正处于摸索阶段,对课后题的使用和学习上难免会出现一些新问题和新挑战。对此,加强对“部编本”初中语文教材中课后题使用情况进行研究,也日趋迫切与重要。本研究通过研究相关文献、发放调查问卷、进行课堂观察等方式,对“部编本”初中语文教材中课后题的使用现状进行调查与研究。从理论角度出发,本研究通过搜集与整合相关文献与资料,对“部编本”初中语文教材九年级上下册课后题的编辑理念与题目类型和习题特点与功能进行分析研究与归类总结;从实践角度出发,本研究通过发放调查问卷、进行课堂观察和现场访谈的形式,针对所研究的九年级学段的师生使用部编本语文教科书中的课后题的使用现状进行分析与研究。通过一系列调查与研究发现,无论是教师的教学上还是学生的学习上,都存在一定的进步和提高空间。通过研究发现,师生在对“部编本”课后题的使用从整体上来看呈可观状态,但细究仍有不容乐观的方面,如学生一方所存在问题:学习动机意识不强,缺乏交流与合作性,语文基础知识薄弱等等诸多欠缺问题。而教师一方所存在的问题则在于:教学模式陈旧固化,难题处理方式不当,忽视学生基础知识能力,缺乏应用习题挑战,出现些许偏颇。针对在调查访谈过程中所发现教师和学生在“部编本”教材课后题使用现状中存在的种种问题,本研究结合课后题的编排理念、题目类型和特点与功能,给一线教师和学生提供了相对合理的使用建议和现状对策,即:一、多元引导,强化学习动机;二、加工习题,重视基础练习;三、重视应用,加强合作探究。以期以上研究策略能够为教师与学生进一步使用语文教材的课后题提供服务和帮助,激发“部编本”教材课后题巨大的潜在作用与价值,师生共同获得发展与进步。