百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育的发展关键在于教师,教师的素质直接关系到教育的质量和水平。而教师的专业素质不是生来俱有的,是教师在专业发展的过程中逐渐获得并提高的。教师专业发展是教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。中学物理特级教师作为物理教师群体中的杰出代表,其专业发展过程必定有不同寻常之处。中学物理特级教师在其专业发展的过程中经历了哪些历程?其中遵循着哪些规律?其专业发展受到哪些因素的影响?这些都是本文力图探讨的问题。本文以中学物理特级教师为研究对象,主要采用质的研究中的教育叙事研究,通过对吉林省部分中学物理特级教师的半开放性访谈了解其专业发展历程。本文主要从入职前的准备阶段、入职初的适应阶段、入职后的成熟阶段以及成熟后的发展阶段对中学物理特级教师的专业发展状况进行了描述,提取了中学物理特级教师专业发展历程的特征,并对其进行了分析,得到了中学物理特级教师专业发展的规律,分析了影响其专业发展的因素,提出了本研究对其他中学物理教师的专业发展的启示。结语部分对本研究进行了反思。