党的十八大报告指出“立德树人”是教育的根本任务。要求每个教育工作者应将“立德树人”放在教育活动的首位。而学校教育是落实立德树人的重要载体,地理作为高中阶段重要的学科之一,不但有丰富的科学知识,还具有独特的育人功能。因此,开展高中地理学科落实立德树人根本任务的教学策略研究,可以为高中地理教学提供新的育人思路和方法,以促进学生的全面发展。本文通过大量的文献研究,阐述了研究背景和研究意义,对目前关于立德树人内涵的研究、立德树人现实意义的研究和立德树人实现策略的研究进行分析和总结的基础上,根据马斯洛5个需求层次理论,从学生德智体美劳全面发展的需求出发,形成主要包括认知价值、道德价值和审美价值三方面的高中地理学科立德树人内容体系。并依据高中地理学科立德树人内容体系,以人教版高中地理新教材必修模块为内容文本,梳理出必修版块中存在的立德树人元素,为确定地理教材中的立德树人价值提供参考依据。同时,以问卷调查和访谈调查的形式,发现当前的高中地理学科在认知价值方面,不够重视对学生综合思维能力和地理实践力的培养;对于道德价值,还停留在浅层意识的培养上,并没有完全做到内化于心、外化于形;在审美价值的培养上,缺乏探寻地理事物内在机理的意识,很难实现审美迁移。此外,通过对现有教学案例进行收集和分析,从教学目标、教学思路、教学方法,教学工具等方面得到在高中地理教学中落实立德树人的教学策略启示。最后,在理论研究、内容解析及现状分析的基础上,凝练出在高中地理学科中落实立德树人根本任务的教学策略,在认知价值实现方面,提出时空耦合、问题驱动和单元教学等教学策略;在道德价值方面,论述了角色扮演、道德讨论和丰富作业等教学策略;在道德价值实现方面,阐述了知理觅源和文化寻踪两方面的教学策略。并在实习期间将提出的教学策略应用于高中地理课堂教学,对教学过程和教学效果做了详细的论述,以支撑教学策略的可行性。