言语行为理论由英国哲学家Austin提出,其主要思想是“以言行事”,是现代语用学的核心内容之一。本文在言语行为理论的基础上,考察《汉语口语》和《发展汉语·口语》这两套教材中请求言语行为的编排情况,从请求语用策略和请求应答语用策略的出现类型、出现频率、出现顺序、不同策略的组合模式和语境设置等方面进行对比分析。结合汉语功能大纲和对统计结果的分析,我们发现两套教材的请求策略涉及三大类型(直接请求策略、规约性间接请求策略和非规约性间接请求策略),但仍有一些汉语中常用的请求策略小类没有涉及,包括义务陈述型和建议表达型等。各类请求策略的出现顺序基本符合大纲的要求。请求策略的组合模式出现频率较高,但类型不够丰富。请求应答语中接受请求策略的出现频率远高于拒绝请求策略,不利于学习者对拒绝请求策略的掌握。语用环境的设置与请求策略类型基本匹配,但仍有少量不匹配的情况存在。通过对比可以发现,《汉语口语》中请求语用策略及应答策略在出现类型、分布、不同策略的组合模式及语境等方面的设置要优于《发展汉语·口语》。最后,结合统计分析结果,为对外汉语口语教材中请求言语行为的编排提出了三个方面的建议,分别是请求语用类型应全面涵盖、请求组合模式应得到重视、请求语境设置应更加合理等。