【摘 要】
:
作为现代汉语常用的构式,“X了也不Y”具有鲜明的口语语体属性。本文在自然语料的基础上运用定量与定性相结合的研究方法,综合考察“X了也不Y”表层和深层的特征,对该构式的句法结构、语义关系、语用语篇功能展开描写与分析。首先,构式“X了也不Y”中常项与变项各司其职,缺一不可。本文从此出发,对其细化考察。常项“了”表示事态出现变化或者即将出现变化。常项“也”主要表强调语气。常项“不”可以表示直接的否定,也
论文部分内容阅读
作为现代汉语常用的构式,“X了也不Y”具有鲜明的口语语体属性。本文在自然语料的基础上运用定量与定性相结合的研究方法,综合考察“X了也不Y”表层和深层的特征,对该构式的句法结构、语义关系、语用语篇功能展开描写与分析。首先,构式“X了也不Y”中常项与变项各司其职,缺一不可。本文从此出发,对其细化考察。常项“了”表示事态出现变化或者即将出现变化。常项“也”主要表强调语气。常项“不”可以表示直接的否定,也存在由否定引申出的减量的主观评价,呈现附缀化倾向。单音节和双音节是变项X、Y的主要语音形式,动词和形容词是变项X、Y的主要语法类别。在句法层面上,该构式可以单独成句,在句中充当宾语、定语不同的句法成分,还可以作为复句分句的形式出现。其次,“X了也不Y”的构式义可概括为:言者在可预期性量级的高端,极可能实施“不Y”的行为或发出“不Y”的感慨,按语义将其分为[+强调]、[+让步]、[+承接]三类。从整体结构考察“X了也不Y”的变项之间、变项与构式之间存在的互动关系,可以得出变项X在语义上选择能够出现在其后的变项Y,构式制约变项X的同时,被变项Y影响其语义倾向。最后,本文从语篇角度分析出构式“X了也不Y”通过词汇手段衔接语篇,同时以顺承、递进或者转折的方式表达连贯。该构式常出现于对话语境,符合会话原则中“含蓄原则”的要求。此外,构式“X了也不Y”的语用表达功能为描述客观场景、传递主观情态以及凸显信息焦点三大类。
其他文献
中国是一个拥有多种方言的国家,客观存在着特有的文化形态和思维模式,而市场参与者的语言特性所携带的文化特性将会对地区的产业经济活动起到一定的作用。国家的产业结构调整是加速经济发展的关键,而在长三角区域一体化战略上升为国家战略的背景下,实现长三角区域的产业结构升级已迫在眉睫。在此背景下,探究长三角区域方言多样性对产业结构升级的影响可以帮助我们更好地了解中国特有的文化环境和经济活动之间的关系。首先,本文
建国后的中学英语教育改革取得了令人瞩目的成就,但每一次改革都遗留了不少问题亟待改进。新一轮课程改革始于2013年,它不仅在教学内容、方法上提出了新的理念,同时赋予教师更多权力,鼓励教师在课堂中对新的理念进行实践与探索。在此背景下,探讨教师面对课程改革的能动性对了解新的理念如何在课堂教学中被落实具有重要意义。本研究以上海市Y区H高中的三堂英语公开课为例,提出以下三个研究问题:(1)教师在试讲前/中如
“十四五”时期加强中国特色新型档案智库建设具有重要意义。根据建设主体、职能定位的不同,可将中国特色新型档案智库分为以综合档案馆为建设主体的档案内容研究类智库和以开设档案学专业的高校为建设主体的档案业务研究类智库两大类型。两类档案智库的依托主体、职能定位、服务对象、研究内容、研究方法、服务产品、工作要求各有特点、各具优劣。应该加强统筹规划,分层分类推进档案智库建设;健全管理机制,科学规范开展档案智库
“一VV了NP”是汉语中常见的句式,本文从句法、语义、语用及其存在的理据性等多维度考察了该句式的全貌。本文首先基于构式语法理论,将句式“一VV了NP”鉴定为有标记性构式,其构式义为:心理预期和现实情况之间的偏差引起说话者对实际结果的强调性主观评价,构式义特征可以概括为[+心理偏差]、[+基本强调]、[+主观评价]。接着对该构式内部常项“一”、“了”,变项“V”、“NP”进行了逐一考察。最后从结构整
本论文运用语音实验的分析方法考察不同水平的泰国汉语学习者的口语边界调的发展问题。本研究选择了17名泰国为母语的汉语学习者,包括6名初级水平、5名中级水平和6名高级水平的学习者,并将学习者的边界调的语音指标与母语者进行对比分析,以此考察泰国学习者口语边界调的发展情况。本研究的口语实验任务为朗读任务,从朗读任务中选取7句作为分析对象,7个句子的边界调特征测量指标包括边界调音节调域、边界调的音节时长延长
随着视听翻译产品的数量激增,AI时代下,机器字幕翻译软件出现在公众视野。网易见外等集成工具已广泛应用于字幕翻译活动,以提高效率,降低成本,技术成为字幕翻译服务的重要竞争力要素。信息全球化和智能化时代,对外翻译和文化传播面临的一个主要挑战是,海量字幕翻译任务超出了有限的译者能够产出的负荷,即如何在有限的时间将急需传播的影视作品进行快速译制。机器字幕翻译恰能在术语统一、提升翻译效率、明确分工等方面补充
本文将鲁迅小说中的评注性副词作为研究对象,依据情态、韵律句法、信息结构等理论,统计分析鲁迅小说中评注性副词的应用情况,进而探究评注性副词应用情况的成因和鲁迅小说应用评注性副词的修辞效用,为更加客观地研究分析鲁迅小说语言风格提供学理支持。通过搜集筛选语料并分类统计,考察鲁迅小说中评注性副词的韵律特征、分布特征、情态分类与应用状况。其中,韵律特征包含评注性副词的音节数量特征和连用型评注性副词的音节组配
随着经济全球化的持续性发展,汉字教学已经成为沙特阿拉伯的重要教育热点。在目前沙特阿拉伯的许多高校中都开设有专业的汉字学习课程,且分成初级汉语学习、中级汉语学习以及高级汉语学习三个等级。近几年,随着沙特国王大学高等教育的不断发展,汉语教学也成为沙特国王大学高等教育体系的重要范畴。而汉字教学作为汉语教学的核心内容,是引导学习者学习中国传统文化、拓展其汉语知识文化视野、丰富其汉字词汇量的关键性途径。因此
近年来,在日本本土学习汉语的人数增多,日本目前有汉语学习者200余万人。日本本土汉语教学总体可划分为六个方向:大学中文、大学公共外语、高中中文课、公众中文班、孔子学院和公共电视台电视授课。在日本,每年大约由16万人将中文选定为自己的第二语言来学习,汉语在日本的学生中颇受欢迎。因此,日本社会对汉语教材的需求缺口在不断扩大。为了占领汉语教材市场,日本各家出版社平均一年就会推出一种改版的汉语教材。作为学
衢州地处浙江省西南部的浙闽赣边境,衢州方言属南部吴语,目前该方言清浊声母的研究成果不多。本文以衢州方言的塞音和擦音声母为研究对象,调查当地老、中、青、少各年龄段的发音,采用传统听辨和声学实验相结合的方法,判断其古全浊声母今读的类型,并对衢州方言清浊声母的声学特征进行了对比分析。各年龄段古全浊声母今读的统计情况显示,浊声母字在各级语言单位和年龄层次中呈现如下规律:单字、词组、句子的浊音比例逐级提高;