英语写作能力是大学生应具备的重要外语技能之一。英语写作练习是检验和提高大学生英语语言综合运用能力的一种有效方式。培养学生较强的写作能力是大学英语教学的主要目标之一。在大学生面临的各种英语考试中作文占很大比重。然而，多数学生英语作文成绩不理想，在写作中出现很多错误和缺陷，其中，语篇组织能力弱是学生英语写作中的错误表现之一，存在的突出问题是行文不够连贯，条理不清楚、中心不突出，文章跳跃性很大，缺乏英语的多种衔接手段和连贯手法，缺乏语篇布局能力。这是只注重句、词教学，不注重篇章生产与解读过程带来的缺憾。本文在以语篇衔接理论及行动研究理论为理论框架指导大学英语写作教学，旨在发现学生语篇衔接方面的问题，从而提高他们的写作能力。而教师也可以在行动研究的过程中作为研究者来发现问题，解决问题，从而探究如何利用语篇衔接理论指导大学英语写作教学。在此过程中获得学习理论，提升自己的教学能力。行动研究的方法如下（1）聚焦问题，发现大学非英语专业学生英语写作中的衔接问题都出现在哪些方面。（2）提出方案，针对学生们所出现的问题提出初步的解决方案。（3）实施方案，根据所提出的方案给予实施，在此过程中不断发现问题，并适时进行调整。（4）评价成效，在整个方案完成之后，总结问题，同时对实施方案的过程中产生的问题进行调整，为下一阶段的研究做准备。这四个环节形成一个循环链，每一次行动研究的结束将激发新的行动研究。