词块是重要的语言单位也是语言的半成品,它更是词汇和语法的结合体。“词块”充当了写作过程中语言输入和输出之间的桥梁。与此同时,它还可以提高学习者写作的流利性和地道性。因此,将词块理论应用于写作教学有一定的实践意义。在前人研究的基础上,笔者尝试将词块理论应用于英语写作教学。在本研究中,笔者提出了以下研究问题:(1)在写作教学中引入词块理论对初中生的英语写作成绩有什么影响?(2)学生的英语写作成绩与词块使用量有什么关系?(3)应用词块理论教学对于培养初中生的英语写作兴趣有什么作用?在论证以上研究问题的过程中,笔者主要采用了文献研究、实验研究和问卷调查的方法。笔者通过查阅相关文献发现,该研究领域的研究对象主要是高中生和大学生,以初中生为研究对象的研究较少。因此,在本文中笔者将词块理论应用于初中八年级英语写作教学。在实验中,笔者把每个单元的课文作为词块资源,指导学生识别、操练、巩固词块。笔者以毕节凤山中学八年级两个平行班的各40名学生为实验对象,实验班采取词块教学法,对照班采用常规教学。笔者对两个班级进行了前测和后测,并仔细收集所有的数据且用SPSS21.0软件分析。最后得出结论:词块教学的实施有利于提升大部分初中生的英语写作成绩;学生的写作成绩与他们作文中词块的数量有很强的正相关关系;在实施词块教学后,通过问卷调查发现实验班学生对英语写作感兴趣了,他们对于写作更加自信。