论文部分内容阅读
人类命运共同体对西方价值观的超越
【出 处】
：
中国社会科学报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
数据是可独立于本体存在的表意载体,大数据是对海量信息的一种描述,大数据技术是从数据中攫取意义的工具。目前人类正处在高速建构数据世界的阶段,面对大数据功用的总体性,对大数据应用中伦理失范现象的批评似乎不合时宜。但在数据已经成为生产要素的今天,对于大数据伦理问题的研究十分必要,这不仅关涉到大数据自身的健康发展,更关乎人类运用大数据来认识世界、改造世界的方法正确性,以及有效发挥大数据在推动国家治理、促进
思维品质是培养学生英语学科核心素养的目标之一。课堂问题的导向决定学生思维的广度和深度。教师在教学中可以通过提问来培养学生的思维品质,比如利用图片预测,激活思维;优化提问策略,深化思维;设置合理问题,发散思维。教师提问时还应考量课堂问题的有效性和多元化,从而真正实现培养学生英语学科核心素养的目标。
现代铁路行业的高速发展面临着列车不断增长的行驶速度、运营里程、载重负荷的挑战,增加了轨道基础设施的安全隐患。钢轨是轨道基础设施的重要组成部分,受高密度的运营、高负荷的载重以及外界自然环境的作用,表面会产生一定的磨蚀损伤,影响列车行驶的舒适度和安全性。及时检测出轨面缺陷,向有关部门提供可靠的维护数据,保障钢轨的可靠性、安全性和使用寿命,对于铁路运维具有十分重要的现实意义。实际采集的轨道图像不仅包含轨
量子签名是在经典签名的基础上,利用量子力学原理对量子信息完整性,不可否认性以及不可伪造性进行保护的密码学原语。作为量子签名重要的研究方向,仲裁量子签名（Arbitrated Quantum Signature,简称AQS）是目前研究的前沿领域。本文深入探讨了AQS的理论基础,以AQS方案的研究和设计为主体思路,对现有AQS方案进行了研究分析,发现其中的安全问题,并提出了相应的解决方案。同时,为了完
阅读教学是培养学生高阶思维能力的重要途径。小学英语阅读教学中高阶思维能力的培养主要指培养学生的分析、评价和创造能力。本文从高阶思维的概念及培养现状分析出发,结合一节小学英语阅读课案例,分别从读前、读中和读后三个环节,阐述了小学英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的有效途径。
随着现代科技不断发展,关于群体行为的研究日益受到众多专家学者重视,多智能体系统协同控制是群体行为研究的热点之一。多智能体系统是由大量分布配置的自治或半自治的子系统通过网络连接构成的大规模复杂系统。智能体是物理或抽象的实体,状态量受内部结构、控制输入、外部扰动等多种因素的影响。在实际应用中,大多数智能体带有非线性环节,系统期望在固定时间内实现一致收敛,故本文研究了带扰动的非线性多智能体系统固定时间一