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浅析历史小故事在初中历史教学中的运用策略
【出 处】
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科学导报
【发表日期】
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2020年01期
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在全球化趋势日益加深的大环境下，电视剧在民族文化传播、国家形象构建、民族文化实力提升等方面展现出的价值日益凸显。电视剧作为跨文化传播的重要载体，担负着传播民族文化，塑造国家形象和提高国家文化软实力的重要使命。文章从现实角度对电视剧的跨文化传播过程中“文化折扣”问题表现进行简要探讨，在此基础上对“文化折扣”问题的内在原因做出了分析，并提出针对国产电视剧跨文化传播过程中“文化折扣”问题的对策，为国产电
好的例题教学能帮助学生巩固旧知、发展技能、提升素养,实际教学中,有老师忽视学情盲目呈现高难度例题,导致例题教学没能达到预期的成效.为了达成例题教学的应有成效,教师应对例题及其教学过程进行精心规划和设计,例题设计要梯度布局,探索交流要多措并举,解法教学要归纳套路.
2022年广东省高考地理试题坚持“一核、四层、四翼”的命题指导思想，试题素材内容着眼于新时代国家建设的重大成就，教师在开展备考教学中应注意以新课程标准为指引，提高教学水平；以培养核心素养为目标，增强综合素质；以真实问题情景为载体，引导学生深度学习。
史料教学被视为最具中学历史教学特点的教学方法。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》把史料实证列为历史学科核心素养的一个方面，对史料教学提出了更高的要求。在教学实践中，充分利用好历史教材的资源、进行循序渐进的教学设计，是符合大多数普通中学实际的教学方法。
马克斯·范梅南在《教育的情调》中通过一个个教育小故事，让大家看到教育者应有的样子：要敏感而机智，要关注学生的独特之处。在教育教学中，教师要明白教育与爱不可有须臾的分离，要有教育的敏感和机智，要让教学反思成为基本功，要让学生的生命力得以舒展。只有把准教育基调，才能让成长美好而丰盈。
在新课程改革不断深入发展的背景下，初中历史教师应打破传统的教学方法，转而探索更加符合新课程改革要求的教学方式，巧用历史故事，以此激发学生学习历史的兴趣，助力学生深刻理解历史知识，形成良好的历史核心素养，从而更好地提高历史学科的教学效率，满足现阶段初中生的学习需求。
＜正＞叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”这句话深刻体现了教学反思对于教师成长的重要性。平常我们听到“每天事情太多”“每天表很多”“三天两头活动多”等，对于写教学反思这件事则草草几行字就应付了。其实，静下心来好好反思今天上的课，我们就会有不同的见解，或许昨天的错误今天可以挽救，或许今天的失误在明天就不会再次上演，这样一天天、一月月、一年
期刊
数学实践活动课通过精心设计问题，引导学生主动探究、逐层深入，在交流互动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的“四能”，进而提高他们的思维灵活性和深刻性.
＜正＞2022年高考已落下帷幕，笔者运用文本分析法和对兰州市部分高考完的学生进行访谈等研究方法，基于地理核心素养视角，对2022年高考地理全国乙卷“海岸线变化”一题，进行概述和特点分析，以期对高中地理教学有所启示。一、试题概述2022年高考地理全国乙卷第37题，以“海岸线变化”为主题，以北美大陆不同区域——太平洋北岸的阿拉斯加基岩海岸与密西西比河口三角洲地区为区域情境，列举了影响海岸线的不同尺度因
期刊
在“电解与电镀”教学中，设计不同电极电解水、石墨电极电解CuCl2溶液的实验探究情境，其间巧用酸碱指示剂将现象化“微”为“宏”，学生在解析实验现象的过程中不断生成电解知识，从而自主构建电解的认知模型，并设计电镀铜的实验装置，学以致用，让素养真正落地。