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从军信念坚如磐石
【出 处】
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战士报
【发表日期】
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2020年01期
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写作教学一直以来就是语文教学中的重点与难点。结合高中语文的教学内容以及高中阶段学生的学习特点，在语文教学中适当的通过“微写作”教学模式的导入与深化，针对学生的写作过程进行指导，是突破高中语文作文教学难点的重要模式，也是在高中语文教学中渗透核心素养培养的重要方式。
作为高中阶段重要的教学任务之一,语文教学对于学生语文能力的培养至关重要。在这一阶段,良好的写作教学活动可以有效引导学生实现对于所学语文知识的合理了解并积极做好对于相关知识的充分应用,对于学生语文综合素养的优化至关重要。在本文中,笔者以一名高中语文教师的身份出发,对于如何开展语文微写作教学工作进行了分析和探索,希望为后续教育研究提供借鉴。
传统语文教材对于写作与阅读的融合教学的编写理念不凸显，部编版教材在写作教学设计上遵循了随文学习的理念，注重写作训练与阅读教学的有机融合，在一定程度上避免了写作教学的盲目性、随意性和重复性。尤其把续写、仿写、读后感、改写列为单元写作专题，能有效指导农村初中写作教学的有序开展。语文教师要充分把握教材编写的理念并利用好教材选编资源引导学生展开基于“读”的写作专题训练，培养学生的写作兴趣，在读写积累与训练
结合常见的旋转式压缩机内部结构，简要阐述了压缩机运行原理，结合稀土永磁材料的特性指出高温为压缩机退磁的主要因素；分析目前行业主流测温方式(将温度传感器置于排气管上)的各种缺点，提出将温度传感器置于压缩机顶部的优化方案。同时通过不同工况下温度检测效果对比试验验证了温度传感器置于压缩机顶部改善方案的优势，为应对压缩机高温退磁故障指明方向。