从国家层面上的国务院教育督导委员于2016年4月发布的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》、教育部等主要国家部门在同年11月1日联合出台的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》、2017年11月联合印发的《加强中小学生综合治理方案》的通知到地方层面上的广东省于2018年11月12日颁布的《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》,以及同年天津、辽宁、吉林、青海、陕西、河南、安徽、浙江等7个省份分别出台的关于防治校园欺凌的相关政策的文件,充分体现了国家政府对长期以来被人们忽视并在近年来不断频发的产生恶劣后果的校园欺凌事件的极度关注和高度重视。然而,由于过去人们都习惯性的把校园欺凌事件单纯看成发生在同学之间的小摩擦、口角之争、开玩笑、恶作剧等不足为重的小事情,没有给予应有的关注和重视,致使我国初中校园的欺凌事件的发生层出不穷。因此,如何有效防治初中校园欺凌行为将无疑是一项意义重大且紧迫的任务。从已有的研究成果来看,研究方法较少采用定量分析,较多的是从经验层面上探讨初中校园欺凌行为的防治对策,鲜少有针对性的根据实证分析的结果给出防治对策。本研究在阅读和整理大量文献资料的基础上,对国内外有关校园欺凌行为的研究现状进行了综合评述,界定相关概念和理论基础,并从身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、财物欺凌和网络欺凌五个维度设计问卷题项以了解初中校园欺凌行为的现状,并基于初中生自身内部的因素、家庭成因,学校因素以及社会文化环境因素四个维度设计校园欺凌行为的影响因素问卷,选取笔者老家河南叶县辛店乡初级中学、龙泉乡第一中学、叶公中学三所位于乡镇的初中学校的学生作为调查对象进行问卷发放,运用SPSS20.0对搜集的数据进行统计分析。在初中校园欺凌行为现状的描述性分析中,发现不同形式的欺凌行为存在于初中校园中,影响着初中生的学校生活和身心健康。基于背景变量的差异性分析则表明,不同性别、年级、学习成绩、性格、是否寄宿、是否留守在初中校园欺凌行为上都存在着不同程度的差异。在初中校园欺凌行为影响因素的探究中,相关分析和回归分析的结果表明,个人、家庭、学校和社会环境因素均在不同程度上影响着初中校园欺凌行为。最后,基于理论基础与分析的实证结果,从个人、家庭、学校和社会四个层面给出防治初中校园欺凌行为的对策建议。