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建党精神在新时代党员干部党性教育中的价值及实现路径
【出 处】
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山西科技报
【发表日期】
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2020年01期
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信息技术可以使数学课堂教学具备情境感知性、全向交互性、学习体验性等特征。借助信息技术，教师可以在丰富的情境中有效引导学生进行观察交流，通过语言表征模型；可以在验证探索中灵活便捷地呈现学生的思路见解，通过丰富举例验证模型；可以在对比中直观凸显知识异同，通过灵活辨析运用模型解决问题。本文结合丰富的教学实例，探究了信息技术环境下小学生数学模型意识的培养策略。
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随着教育信息技术的普及应用，教师的教学手段更加多样化，教学技术更加先进。在教育技术改革的大背景下，小学数学教师应积极地探索信息技术在课堂教学中的有效运用路径，能够通过数学教学与信息技术的融合，找到高效数学课堂构建的突破口，助力小学生数学学习整体质量的提升。基于此，本文主要就小学数学教学与信息技术的整合，提出了几点建议，旨在将信息技术有机地融合到课堂教学的每一个环节中，发挥出信息技术教学的优势，助力
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