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十一届市委第十轮第二批巡视反馈意见摘要
【出 处】
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天津日报
【发表日期】
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2020年01期
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在传统解读中，《故都的秋》一文的情感主旨为悲秋，文中“悲凉”一词似是有力的佐证。但研读文本后可以发现，《故都的秋》一文的审美情感并非传统解读中的苦痛类型，通过对写作背景、文本基调以及文本内容的分析，不难发现文章平静闲适的写作背景赋予了文章恬然的审美情感，悠闲舒缓的文本基调和写作内容表现出作者愉悦的审美情感。郁达夫受日本传统文学中“物哀”审美理念的影响，将传统悲秋的审美情感转化为了对美的欣赏，赋予了
《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇写景抒情散文，朱先生的散文一直有“白话美术文的模范”的美誉。该作品于1927年在《小说月报》发表，且1931年被选进民国教材《新学制中学国教科书初中国文》中，在这之后《荷塘月色》就一直被列为中学语文课本中的重要篇目。《荷塘月色》作为中学语文课本中的经典，有关该篇文章的研究数不胜数，本研究主要是围绕《荷塘月色》的文本进行解读并结合研究成果提出一些符合新时代课程标准的
脱发问题严重影响患者的生活、工作和心理健康，其治疗日渐受到广大人民群众的关注。杨志波教授从事皮肤病临床工作40余载，在脱发疾病的中医病因病机和治疗方面都有丰富独到的经验。杨教授认为脱发主要与肝、脾二脏相关，并提出运用“三因制宜”理论，即“因地、因时、因人”制宜辨治脱发，以中药内服配合中药外治，内外同调，标本兼顾，取得较好临床效果。
语文教学中很重要的一点就是要突出对学生人文情怀的培养，让学生在课文学习中感受人间的冷暖，语文文本的学习是培养学生情感观念和价值观念的一个很好的平台，帮助学生在学习过程中实现情感的熏陶。重复阅读也就是古人常说的“书读百遍其义自见”,通过反复地咀嚼和阅读来加深对文章的感受，从而提高学生的语文素养。一、重复阅读，自主标注文本感情句在学生的预习环节，首先要对文本进行粗读，在此阅读的过程中培养学生的语感并把
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原文阅读登泰山记【清】姚鼐泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
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本文报道西藏兰科植物1个新记录属——叉柱兰属（Cheirostylis Bl.）,5个新记录种——乐昌虾脊兰（Calanthe lechangensis）、中华叉柱兰（Cheirostylis chinensis）、福兰（Cymbidium devonianum）、罗比蝴蝶兰（Phalaenopsis lobbii）、黄唇线柱兰（Zeuxine boninensis）。
《登泰山记》是桐城派姚鼐的一篇著名的山水游记。其简洁的语言,生动的形象,无不给读者留下难忘的印象,但这只是“露出水面的八分之一”;而其另外的“隐藏在冰山之下的八分之七”,需要我们读者借助文本,借助“八分之一”,去探寻。
一、文本分析《荷塘月色》是统编教材必修上册第14课中的一篇自读课文，和它属于同一课的是郁达夫《故都的秋》，两篇文章构成一篇组合式课文，其中《故都的秋》属于教读。这种由教读和自读组合而成的课文在统编教材中比比皆是。统编教材必修上、下两册共有选文32课，其中由教读和自读组合而成的课文多达16课。从一线教学来看，教师对待自读课文的态度一般是“挑着上”。实际上，
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基于《荷塘月色》“情景交融，各美其美”的写作特点，大多数语文教师在教学时囿于“美文美教”的思维定式，或陶醉于品味文本深挖艺术价值，陵节而施，满堂一言；或拘泥于赏析语言感知情感价值，浮于表面，丧失灵魂。为弥补当前《荷塘月色》教学不足，笔者试图将新式图解文本法与传统语言赏析法相结合展开鉴赏教学，引导学生在想象与思辨中解读文本，品悟情景，升华文本阅读价值。一、图解文本法在《荷塘月色》鉴赏教学中的运用1.
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习近平总书记多次强调，做好巡视“后半篇文章”关键要在整改上发力。中央办公厅印发《关于加强巡视整改和成果运用的意见》（以下简称《意见》），为全面贯彻中央巡视工作方针、推动新时代巡视工作高质量发展提供了重要制度保障。全国巡视工作会议强调要认真落实好《意见》，切实提高巡视整改质量。中国人民大学纪委认真学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，贯彻落实党中央关于巡视整改部署要求，从“两个维护
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