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接地气 有人气 冒热气
【出 处】
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江西日报
【发表日期】
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2020年01期
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编纂非遗志是方志学中一个全新的课题。二轮志书编纂中极少数省市志涉及非物质文化遗产记述，其中《浙江通志·非物质文化遗产志》创新体例，纵横结合，较好地处理了非遗志与项目本体所属行业分志深度交叉问题：表述章法上继承旧志“考”体传统，使用考据方法记述非物质文化遗产项目。文章对传统体裁“考”体进行了深入探讨，认为考据是历史研究的基本方法，无考据难以正本清源，非遗名称、起源与发展、保护所在地等都需要考证，考据
目的 系统评价BOPPPS教学模式在我国医学生中的教学效果。方法 充分检索EMbase、PubMed、The Cochrane Library、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台（WanFang Data）、重庆维普中文期刊数据库中有关BOPPPS教学模式在医学生中应用的文献，检索时限均从建库至2021年7月。根据设定的纳入与排除标准选择文献并提取相关资料，采用Stata14.0软件进行M
＜正＞蜡染是中华民族古老的民间传统印染工艺之一,是我国的非物质文化遗产。早在秦汉时期,苗族人民就已掌握了蜡染技术,这一技术在宋代达到巅峰,也在长期发展中得到了较好传承。苗族蜡染布中包含着多种类型的图案纹样,具有极为丰富的民族文化内涵及艺术特征,有着极高的研究价值。
期刊
湘西苗族服饰文化博大精深，不仅保留独特的地方风情，而且具有丰富的文化内涵和研究价值。本研究选取在苗族服饰中最具有代表性的苗绣和银饰作为对象，从文化源起、文化表征和文化意义3个方面对苗族服饰文化进行分析和研究，加强对苗族服饰文化的保护、传承和开发，从而使其得到更加长久和健康的发展。
当下，在学校文化建设的过程中，教育管理者需要正确把握“四个关系”，即“表象与本质”“模仿与生发”“校长与师生”“活动与课程”。这“四个关系”的把握关涉“如何理解学校文化”（文化本体）、“建设谁的学校文化”（文化母体）、“谁来建设学校文化”（文化主体）和“怎样使学校文化落地”（文化载体），贯穿学校文化建设的全过程，构成了学校文化建设的内在逻辑。在此“四个关系”中，要求学校文化建设从“表面繁荣”走向“
在实验分析中出现氨氮含量高于总氮含量的情况,提出影响实验结果的原因。指出消除浊度干扰和消解管的选择可以解决这个问题;在实验过程中还应严格遵守实验要求,提高实验结果的准确性。
＜正＞多种高等植物在盐碱或缺水的环境下,在细胞中积累甘氨酸甜菜碱类物质,以维持细胞的正常膨压.甜菜碱起着无毒渗透保护剂的作用,它的积累使得许多代谢中的重要酶类在渗透胁迫下能保持活性.在植物中,甜菜碱由胆碱经两步氧化得到,两步反应均发生在叶绿体基质中,催化第一步反应的酶是一类单氧化物酶,定名为胆碱单氧化物酶.催化第二步反应的
虚拟现实技术可以提供情境化的教学资源，创设虚拟化的教学平台和构建多元化的教学评价，其在职业教育教学应用的关键是构建兼具实用性与针对性的教学模式。BOPPPS是一种基于建构主义理论，强调以学生为中心，倡导学生主动参与的教学模式。由此，基于BOPPPS教学模式建构了六环节十八要素的虚拟现实教学模式。该模式将虚拟现实资源、虚拟现实交互、虚拟现实测评与BOPPPS的导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结