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首府持续放宽市场准入 建立“企业开办一窗通办”平台
【出 处】
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乌鲁木齐晚报(汉
【发表日期】
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2020年01期
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小学阶段语文作为一门基础性学科备受教师和学生的重视。尤其新课程改革以来,随着语文教学方法不断地改进,极大地提升了学生的综合素质与能力。但小学语文教学的拓展性作业,一直没有受到教师的足够重视。本文主要讨论的就是在新课程改革背景下小学语文的拓展性作业。
新教材以史事发展形成叙事框架,在宏大叙事与微观细描中交相辉映,但对教师来说无疑是一大挑战。如何讲完、讲好一课时的教学任务不免令人焦虑。应对新教材,教学要有新思路。崔允漷教授认为,新课程要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计,实现教学设计与素养目标有效对接。[1]笔者认为,大单元设计的核心是抓住串联知识的主线,尤其是应关注新教材的隐性主线,并把所学知识迁移到
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